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Método científico
El método científico se refiere a las formas de obtener hechos, corregir errores y equivocaciones y probar teorías.
El Oxford English Dictionary dice que el método científico es: «un método o procedimiento que ha caracterizado a la ciencia natural desde el siglo XVII». Consiste en la observación, la medición y la experimentación, además de la formulación, comprobación y modificación de hipótesis.
Un científico reúne pruebas empíricas y mensurables y utiliza un razonamiento sólido.
A menudo, los nuevos conocimientos deben ajustarse a los anteriores.
Los científicos intentan que la realidad hable por sí misma. Apoyan una teoría cuando se confirman sus predicciones, y la cuestionan cuando sus predicciones resultan falsas.
Los investigadores científicos proponen hipótesis para explicar los fenómenos y diseñan experimentos para ponerlas a prueba. Como las grandes teorías no pueden probarse directamente, se hace poniendo a prueba las predicciones derivadas de la teoría. Estos pasos deben ser repetibles, para evitar errores o confusiones por parte de cualquier experimentador particular.
En general, la investigación científica pretende ser lo más objetiva posible. Para reducir los prejuicios, los científicos publican sus trabajos y comparten así datos y métodos con otros científicos.
Etapas[editar · editar código]
La ciencia y lo que no es ciencia (como la pseudociencia) suelen distinguirse por si utilizan o no el método científico. Una de las primeras personas en crear un esquema de las etapas del método científico fue John Stuart Mill.
El método científico se presenta como una serie de pasos:
- Formular una pregunta sobre el mundo. Todo trabajo científico comienza con una pregunta o un problema que resolver". La pregunta debe poder responderse mediante un experimento.
- Crear una hipótesis: una posible respuesta a la pregunta. Una hipótesis en ciencia es una palabra que significa «una conjetura sobre cómo funciona algo». Debe ser posible demostrar que es correcta o incorrecta. Por ejemplo, una afirmación como «El azul es mejor color que el verde» no es una hipótesis científica. No se puede demostrar que sea correcta o incorrecta. «A más gente le gusta el color azul que el verde» podría ser una hipótesis científica, porque se podría preguntar a muchas personas si les gusta más el azul que el verde y obtener una respuesta en uno u otro sentido.
- Diseñar un experimento. Si la hipótesis es realmente científica, debería ser posible diseñar un experimento para ponerla a prueba. Un experimento debería poder decirle al científico si la hipótesis es errónea; puede que no le diga si la hipótesis es correcta. los científicos intentan que todas las partes de un experimento sean iguales para todos, excepto para la cosa que quieren probar.
- Experimentar y recoger los datos. Aquí el científico intenta realizar el experimento que ha diseñado antes. A veces es difícil saber cuándo un experimento ha terminado definitivamente. A veces, experimentar resulta muy difícil. Algunos científicos pasan la mayor parte de su vida aprendiendo a hacer buenos experimentos.
- Preguntas de por qué. Las explicaciones son respuestas a las preguntas de por qué.
- Sacar conclusiones del experimento. A veces los resultados no son fáciles de entender. A veces los propios experimentos abren nuevos interrogantes. A veces, los resultados de un experimento pueden significar muchas cosas diferentes. Hay que reflexionar detenidamente sobre todo ello.
- Comunicarlos a los demás. Un elemento clave de la ciencia es compartir los resultados de los experimentos para que otros científicos puedan utilizarlos y toda la ciencia se beneficie. Por lo general, los científicos no se fían de una nueva afirmación a menos que otros científicos la hayan examinado antes para asegurarse de que parece ciencia de verdad.
Ejemplo: disolver azúcar en agua[editar · editar código]
Supongamos que vamos a averiguar el efecto de la temperatura sobre la forma en que se disuelve el azúcar en un vaso de agua. A continuación te mostramos una forma de hacerlo, siguiendo paso a paso el método científico.
Apunta[editar · editar código]
¿El azúcar se disuelve más rápido en agua caliente o en agua fría? ¿Afecta la temperatura a la rapidez con que se disuelve el azúcar? Ésta es una pregunta que podríamos plantearnos.
Planificación del experimento[editar · editar código]
Un experimento sencillo sería disolver azúcar en agua a distintas temperaturas y controlar el tiempo que tarda en disolverse. Se trataría de poner a prueba la idea de que la velocidad de disolución varía en función de la energía cinética del disolvente.
Queremos asegurarnos de utilizar exactamente la misma cantidad de agua en cada ensayo y exactamente la misma cantidad de azúcar. Hacemos esto para asegurarnos de que sólo la temperatura causa el efecto. Puede ser, por ejemplo, que la proporción de azúcar y agua también influya en la velocidad de disolución. Para ser más cuidadosos, también podemos realizar el experimento de forma que la temperatura del agua no cambie durante el mismo.
Esto se llama «aislar una variable». Esto significa que, de los factores que pueden influir, sólo uno se modifica en el experimento.
Realización del experimento[editar · editar código]
Haremos el experimento en tres ensayos, que son exactamente iguales, excepto por la temperatura del agua.
- Ponemos exactamente 25 gramos de azúcar en exactamente 1 litro de agua casi tan fría como el hielo. No removemos. Observamos que el azúcar tarda 30 minutos en disolverse por completo.
- Ponemos exactamente 25 gramos de azúcar en exactamente 1 litro de agua a temperatura ambiente (20 °C). No removemos. Observamos que el azúcar tarda 15 minutos en disolverse por completo.
- Ponemos exactamente 25 gramos de azúcar en exactamente 1 litro de agua caliente (50 °C). No removemos. Observamos que el azúcar tarda 4 minutos en disolverse por completo.
Sacar conclusiones[editar · editar código]
Una forma de ver fácilmente los resultados es hacer una tabla con ellos, enumerando todas las cosas que cambiaron cada vez que hicimos el experimento. La nuestra podría tener este aspecto:
| Temperatura | Tiempo de disolución |
|---|---|
| 1°C | 30 min |
| 20°C | 15 min |
| 50 °C | 4 min |
Si todas las demás partes del experimento fueran iguales (no utilizamos más azúcar una vez que la otra, no removimos una vez más que la otra, etc.), entonces esto sería una prueba muy buena de que el calor afecta a la rapidez con la que se disuelve el azúcar.
Repetibilidad[editar · editar código]
La buena ciencia es repetible. Pero eso puede ser difícil o imposible. Los experimentos con personas son un ejemplo de ello.
En psicología (en particular, en psicología social) y en medicina, puede haber fallos de replicación (no se pueden repetir).
Enlaces externos[editar · editar código]
Se accedió al mismo el 3 de octubre de 2024.